序言：
此刻端坐电脑前，想起很多关于大宝二宝小时候的故事，尝试着问自己如果人生可以重来，我会如何养育两个孩子。
清晰的记得大宝1个月时每天拉几次甚至十几次，那时我认为孩子肠胃消化不好，总是努力克制母乳喂养的次数，到小宝时两天拉一次，我依然会怀疑是不是让孩子吃少了，所有拉的少。
大宝添加辅食后，有些挑食，我每次换着花样的给做饭，遇到孩子不爱吃的菜，就各种哄着吃，威逼利诱一定要让吃，二宝不爱吃香菇，索性不爱吃就不吃。
大宝小时候怕佷响的声音，记得春节放鞭炮孩子都能吓哭，那时我会讲着道理说：“不怕，不怕，是放鞭炮呢？”昨天跟小宝在楼下玩，看到毛毛虫，小宝尖叫着跳起来嚷着：“毛毛虫，毛毛虫。好怕呀，我怕它咬我。”此时的我在一旁镇定的看着小宝说：“妈妈在身边，不怕，我们来看看毛毛虫，这是要去哪儿呀？来和妈妈跟着它看看。”虽然小宝看上去依然有些胆怯的躲在妈妈身后，但还是慢慢的从妈妈身后到妈妈旁边，再后来催着妈妈，赶紧“跟上”毛毛虫。
晚上等姐姐放学回来，小宝开心的对姐姐说：“姐姐，今天我和妈妈一起看毛毛虫回家，我不怕毛毛虫了。”
说到这儿的时候，有家长可能会问，是不是因为有两个孩子。就像大家可能听到的玩笑话：“大宝当宝养，二宝当猪养”。养育大宝的时，焦虑紧张，也没经验，不知道如何养？养育二宝时，压根没那么紧张，所以更自由，更随性，也更经验了。
当然这里有经验的问题，但更多的是以前总陷入“解决问题”的“惯性思维”。比如，孩子该怎么喂养；孩子应该睡多长时间才科学；孩子总哭怎么办？孩子不跟小朋友分享怎么办？孩子在幼儿园不睡觉怎么办？孩子被欺负怎么办？孩子太内向怎么办？当妈妈总是陷入各种问题时，习惯性的反应就是这是什么情况，为什么会这样，我该怎么办？反而忽略了，孩子需要什么，孩子需求是什么。举个例子在书中的第一章节，我们提到：“孩子是应该想吃就吃，还是定时喂养。孩子吃奶奶是应该随时满足还是“延时满足”。
对于这个问题一定是围绕到特定孩子的年龄段，围绕这个年龄段孩子的具体“需要”对于6个月以内的婴儿，对于孩子基本的“生理需求”比如“饿了、尿了、拉了......”此时父母要做的就是孩子有需要随时满足。
同样，有家长可能会困惑，如果孩子晚上吃夜奶，妈妈好累的，如果孩子再大一点她要玩剪刀，玩火，玩热水，又或者孩子见什么要什么，孩子抢别人的东西，难道都依着她，满足她的需要吗？如果随时满足孩子的“需要”这不是纵容孩子，溺爱孩子吗？
很理解大家的困惑，所以在本书中，用了大量的故事案例，帮助大家在孩子的“需求”和自己的“要求”，在“自由”和“规则”间，给到父母很多简单有效的方法，同样书中结合了很多经典的心理学实验和教育学理念比如：“依恋实验”“延迟满足实验”“班杜拉的学习理论”“埃里克森的认知发展理论”“马斯洛的需求理论”从不同的角度，帮助父母更加了解孩子，读懂孩子的行为，看见孩子行为背后的需求，用通俗的语言，常见的案例场景，简单明了的方法步骤，帮助大家更好的面对现实生活中，遇到的养育问题，同样为大家配套整理了音频学习资料，大家可以
